【老師和家長要保持如何適當的距離？家長可以介入多少學校事務？】
孩子進入國中之後，立刻感受到十二年國教標榜「免試」但家長學生卻日夜面臨巨大會考壓力的矛盾情結。七年級的孩子，因為班上平均成績被部分家長認為在年級排行低落而憂心忡忡，於是提出要全班留校考試讀書，並在老師的引領下，熱心組成了陪讀團。(其實每科平均都在年級平均之上)
無奈，七年級的孩子才剛從快樂小學生升上來，懵懵懂懂，並未能理解家長遙想三年後的決戰壓力，仍然有部分學生散漫而不知朝著求好心切的家長期許調整作為。
班上秩序遭到家長質疑，於是，陪讀時間，家長站上講台嚴厲的曉以大義，並說明「再不用功，就變成學校的放牛班」、「校方可能會以為導師帶班不力，而遭到撤換，全班就會損失一個好老師！」
接著，在黑板上主動寫明：如果全班成績依然低落，擬全班強制留第八節、第九節課，並把「強制」二字圈起來。(並未經過老師同意)
一群身心急遽變化、正在呼喊自我主張的青少年聽罷，覺得倍受屈辱，而此媽媽以家長的身分站上講台，其強勢的溝通布達模式，立刻遭來學生嗆聲。
而咱家兒子回家後很激動的寫了一篇日記，表達為什麼要強制留校讀書，以及家長為什麼要站上台罵全班？
我看了之後，當然也開始警戒，刻不容緩的去深入理解此事情。當然也忍不住以最理性的言談在群組上表達了一些家長分際、留校讀書作法的看法。
當然，接著，換成我被嗆聲。因為陪讀組的父母都一肚子苦水，認為自己犧牲時間與精神來陪讀，吃力不討好，不但學生不感激，還被嗆聲。
因為line的群組叮叮噹噹響不停，而我也擔心自己在非理性的狀況下發言，於是暫時離開了群組。
這還給我了一片冷靜思考的片刻，於是，想著：
在這個孩子急遽變化的時代，老師的工作包羅萬象，要備課、要教學、要陪讀、要溝通、要開會、要辦理班級活動、要進修、要輔導孩子心理…，天天面對龐雜瑣事都是早出晚歸，絕對需要熱心公益的家長志工從旁協助。
然而，志工家長的投入程度與分際是什麼？
能不能代替老師訓誨全班？
能不能因為求好心切而在學生面前提出「導師績效會被質疑而可能遭更換」？
能不能以家長的身分自行在黑板布達，擬強制全班留校？
能不能如此苦口婆心的責難同學，再不讀書就變成放牛班？
是，如果這些言詞出自一個抱持「教不嚴師之惰」裡練的導師之口，我真的不僅不反對，甚至能想見這位老師的認真投入程度，已拋棄許多所謂標準老師的束縛。
但是，我思考的是，家長，到底分際在哪？
另外，老師一旦開放家長的介入，需要謹守的界線在哪？
有的父母因為自身的條件能投入很多，與老師接觸的時間也多，其他無法相提並論的父母常常會有一種愧疚感，畢竟自己要上班、要顧及其他孩子，無法頻繁的參與、陪讀或從事志工工作，於是，說話沒有著力點，也不太敢大聲說話，畢竟自己付出的實在有限。
我對於願意無怨無悔付出的父母真的很感恩，也不斷在群組上表示感激，當然，孩子的嘈雜或許讓父母不得不使用非常手段，嚴厲以對，否則無法鎮壓班上秩序，但是「勞心勞力」與「言談態度之分際」是不是兩個獨立的問題呢？
我身邊不乏許多熱心志工媽媽，我自己也是志工，三個孩子，當然不可能全力為單一一個班級付出，但是我從許多志工媽媽身上感受到的、學到的，不只有「無私」、「付出」，而是更艱難的如何謹守家長的界線。
這些志工媽媽甚至比孩子更忙，擔任攝影，聯絡班級活動事務、幫老師印製書面資料、收錢、取貨、訂貨，除了學校正式授權並列入課程的EQ課(這些媽媽是有修習學分並拿到證照)之外，其他極度尊重老師的教學，並把訓斥教誨權全然留給老師的。
在這些志工媽媽身上，我看到更多，感受深刻，甚至自覺修練不足。
是的，我非常感激媽媽們願意撥出心力為班級服務，很多事情我真的做不到，這退出群組自我沉澱的片刻，我當然知道，我很可能成為一個箭靶，但我無法停止去認真思考「家長與老師應有的距離與分際」問題。
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